La Drogadicción como problema social

 Para poder comenzar a opinar sobre este tema, creo que es de suma importancia definir en que consiste la drogadicción. Entonces teniendo en cuenta esto, podemos decir que “La drogadicción es una enfermedad que consiste en la dependencia de sustancias que afectan el sistema nervioso central y las funciones cerebrales, produciendo alteraciones en el comportamiento, la percepción, el juicio y las emociones”.
 La droga como problema social aparece cuando determinadas sustancias son utilizadas como medio de destrucción y como negocio por ejércitos invasores. la drogadicción es una problemática social que a la larga nos afecta a todos, sin tener en cuenta la edad, raza o estatus social, en otras palabras todos estamos propensos en caer o ser victimas de esta enfermedad.

         

El gran aspecto a considerar es la relación de los problemas con los valores sociales, que se encuentran amenazantes por la situación, en este caso puntual creemos que LA LIBERTAD es el principal valor afectado ya que la adicción a las drogas termina con la libertad y afecta negativamente la calidad de vida de quien la padece y de las otras personas que la rodean. Decimos que afecta a la libertad personal, porque lo único que el adicto desea, es satisfacer esa necesidad que cada vez es mayor e incontrolable y para lograrlo es capaz de todo aunque lo haga en contra de sus principios, otros valores (como la dignidad) y deseos reales. También la afecta porque puede generar problemas mentales, físicos, sociales los cuales impiden que el adicto se desarrolle con plena libertad.

                                           

La drogadicción como problemática de esta sociedad ha pasado por una serie de fases:

 1. Agitación: creemos que la escuela es el grupo indicado de convencer a los otros grupos sociales de que podemos dejar de lado el concepto de problema socia a la drogadicción. Como educadores debemos planear objetivos y estrategias como "impartir programas de educación sobre drogadicción" que permitan el desarrollo y formar lideres juveniles, implicar a los padres en la educación sobre drogas, integrar las unidades de educación sobre drogas en el currículo general, identificar a los estudiantes que pueden estar experimentando esa problemática e impartir un seguimiento con responsabilidad.

 2- Legitimación y coactuación: los actores sociales reconocen que las drogas son un problema social por las diferentes acciones que generan las mismas, actúan en conjunto buscando medidas y algunas soluciones. Los organismos oficiales, es decir el estado comienzan a accionar sobre el tema respondiendo a los reclamos de los mismos actores sociales. En esta fase es de gran importancia la "participación" tanto del grupo de agitación como de los actores sociales y de los organismos oficiales.

 3- Burocratización: la drogadicción actualmente se encuentra en esta fase, ya que debido a que el estado no encuentra una solución inmediata a esta problema tiende a generar entidades privadas como en Argentina: las granjas de rehabilitación, lamentablemente esta decisión lleva a la continuidad del problema y actúan como obstáculo para su erradicación definitiva.

                    

La sociedad se ve involucrada y atenta a formar una conciencia que permita PREVENIR, COMBATIR y REINSERTAR a todos aquellos que se vean expuestos en esta problemática.

 * Prevención: los planes de prevención deberán tener en cuenta cuales son las influencias nocivas que proyecta la sociedad sobre la patógena del adicto y que influyen en la postergación de su curación.
- prevención primaria: todo aquello que se efectúe con respecto a la macro comunidad en su conjunto actuando antes que la drogadicción se manifieste (EVITAR)
- prevención secundaria: es la que trata de limitar la enfermedad ya declarada, asistiendo terapéuticamente al adicto (TERAPEUTICO)
- prevención terciaria: es la que trata de recuperar al máximo el potencial de la persona (REHABILITACIÓN).

 * Combatir: podemos empezar a combatir este problema en base a una serie de pasos:
- contando con mucha información sobre los diferente resultados que producen las drogas.
- como padres mantener a nuestros hijos lejos de las malas amistades. -
tratar con especialistas (toxicologos, psicólogos).
- apoyo emocional y contención familiar.
- incentivar a deportes, juegos, cultura y estudio.

 * Reinsertar: Existen organizaciones sociales sin fines de lucro que se dedican al tratamiento de jóvenes y adultos afectados por la problemática de las adicciones. Se componen por un equipo especializado de profesionales con grupo interdisciplinados integrado: médicos psiquiatras, médicos clínicos, psicólogos, asistentes sociales, operadores socio-terapéuticos, coordinadores y administrativos.
- Su misión es realizar tratamientos de rehabilitación para que personas con problemas de adicciones puedan vivir sin drogas, y generar acciones de prevención, docencia e investigación en temas de dependencia.
- Sus objetivos más visibles son:
         •Realizar tratamientos de excelencia para lograr, el restablecimiento de sus vínculos afectivos, la revalorización del trabajo y la recuperación del respeto de si mismo para que pueda llevar adelante un proyecto de vida sano.
          •Trabajar en red con otras instituciones para lograr la reinserción social de estas personas.                                                               •          Generar campañas de prevención para reducir el consumo de drogas.
          •Trabajar de forma unida con la sociedad y los organismos públicos para erradicar el consumo de drogas en la comunidad.

                               

 Como futuros docentes debemos luchar contra esta problemática: La escuela tiene la obligación de informar sobre la drogadicción, sus consecuencias y de esta forma prevenir. Debe haber una adecuada comunicación entre la escuela y el hogar para lograr un trabajo mutuo y así más fructífero. Notable caída en el rendimiento escolar o abandono de los estudios. Aunque la evaluación y el tratamiento son responsabilidad de otros especialistas, el profesor tiene un papel fundamental en la identificación y en la búsqueda de ayuda para los estudiantes que puedan haber comenzado a desarrollar problemas como resultado de su consumo de drogas. Para concluir con este tema damos una síntesis final sobre la drogadicción como problemática: El uso indebido de sustancias, como fenómeno social es altamente preocupante. Durante los últimos años ,países de todo el mundo han experimentado un alarmante aumento de la incidencia del uso indebido de sustancias entre los jóvenes adolescentes, y con el pasar de los años, la edad de consumo es cada vez menor, habiendo niños adictos de entre 10 y 12 años. La drogadicción sobre todo en la adolescencia es un problema que padres y alumnos intentan remediar incluso lo mismos afectados , para intentar combatir este problema es necesario la ayuda de terceros, una ayuda colectiva hace posible la recuperación. La adicción es una enfermedad primaria, progresiva y mortal. Primaria, ya que le puede suceder a cualquier persona, sin surgir como consecuencia de otro problema. Progresiva porque la enfermedad empeora cada vez más mientras que la persona no reciba tratamiento. Y mortal, ya que además del peligro de sobredosis, el consumo provoca un deterioro progresivo de las funciones vitales del organismo hasta que este deje de funcionar.


           

El Inquietante Extranjero:

"Se aclara como humano el mundo donde hay extranjeros. Se aclara como tal a la luz de su 
extrañeza (extranjeridad) correlacionada con ese saber que me asegura que esa extrañeza en 
su ultima instancia no podía serme ajena"

                                                                                                              

                                                                                                                     (Stephane Douailler)

La Figura del extranjero y algunas de sus resonancias

1- Pensar en la figura del extranjero como un viaje y como una traducción  luego redactar un breve párrafo de cada uno. 

✿ El Extranjero como un viaje 

 Ese extranjero que realiza " un viaje que no necesariamente requiere de ningún desplazamiento geográfico" Ausente de un lugar, de un lazo, de una raíz en el tiempo en que los adioses y despedidas hacen a la partida con forma de exilio para la cual cabe las formas del anfitrión, el huésped, el familiar, y el desconocido, los múltiples motivos por el cual ese sujeto se vuelve peregrino de una travesía, ese permanecer abierto como una pizarra mágica es decir: no hay educación  ni conocimiento sin que se establezca una relación de extranjeridad.

  ✿ El Extranjero como traducción

El poder de ese lenguaje de ese mundo y puede volvernos a todos como extranjeros en todas partes y en todas parte de nuestra casa, Dentro de el aula todos son extranjeros: el profesor lo es para el alumno y el alumno para el profesor, cada grupo es siempre un extranjero para todo profesor que se resista a heredar etiquetamientos y se disponga a ofrecer a todos la ocasión de devenir algo distinto.Hay que romper esta barrera para que deje de existir esta “extranjeridad” entre alumno y profesor. 

Un objeto de conocimiento no tendría tal textura  si no trabajara en el lugar del enigma, enigma transfigurado en deseo de saber, intención de aprender, placer de investigar, el conocerse a si mismo, el adaptarse a un nuevo mundo.

2- ¿Cuál de las metáforas usadas o enunciados les parecerá más acorde para describir la situación de lo Extranjero, la alteridad, la cultura, la Educación?

✿ El extranjero como peregrino de lo posible: Recurre a la búsqueda interminable para alimentar sus conocimientos alterando los mismos para mejorar, trata de cumplir  sus objetivos describiéndolo como un "Perseverante único" ya que cada persona tiene sus propias anhelaciones y proyectos.

En la cultura y en la educación se juega la alteridad es decir, lo distinto, el otro entre esos dos términos. En ella hay un abanico de posibilidades al que no debemos dejar de mirar si queremos cubrir nuestros deseos de búsqueda. Cuando hablamos de abanico de posibilidades estamos haciendo referencia a las posibilidades que tiene el sujeto;  posibilidad de cambio, de modificaciones, reflexiones y rupturas de lo cotidiano o rutinario, también las posibilidades de construcción tanto de la identidad como del camino de ese peregrino que se considera extranjero de lo posible.  

✿ El extranjero trabaja para culturalizarse cuya motivación es ilimitada tanto territorial  como mental,es un estudiante con inquietudes consciente con la necesidad de hablar , escribir, de adaptarse .Además es un "Sujeto Cosmopolita", soñador incansable que se solidariza con otros aun cuando no pertenecen a su país nativo.

3- ¿Qué síntomas en las instituciones educativas nos estarían mostrando la extranjeridad como algo prohibido, temeroso, hostigador, como algo que incomoda, como usurpador?

✿ Nos parece que el síntoma más demostrativo en este caso es el "temor". La falta de aceptación del otro, la no adaptación social y psicológica en la persona juegan en contra en el entorno educacional creando un temor en el sujeto extranjero impidiéndose a sí mismo aportar, compartir sus conocimientos en el aula con los demás.

4- ¿Cómo hospedarían al extranjero desde las Prácticas Docentes futuras o inmediatas?

✿ Al preguntarnos, ¿Cómo hospedamos al extranjero? , nos estamos preguntando ¿Cómo hospedamos al pensamiento diferente?, y para esto necesitamos que las prácticas docentes actúen como intervenciones educativas que facilitan el desarrollo de actividades de aprendizaje en las que se logren con eficiencia los objetivos formativos previstos y también otros aprendizajes de alto valor educativo, como por ejemplo menor fracaso escolar, mayor profundidad en los aprendizajes. Aunque no todas las practicas docentes tengan la misma potencionalidad educativa, todas ellas supondrán un buen hacer didáctico y pedagógico en general.

También pensamos que podemos hospedar al extranjero a través de las interacciones: (como practicas docentes), interacciones lineales como lo son la exposición del docente, las clases personalizadas; y las interacciones poligonales como los trabajos en grupo, el debate entre todos. Con lo planteado anteriormente llegamos a la conclusión de que hospedaríamos al extranjero principalmente con la inclusión y la igualdad  y para cumplir con este objetivo recurriríamos a una serie de estrategias como promover el dialogo y la escucha, los debates, la puesta en común  y especialmente exponer esto promoviendo la individualidad y la autonomía tratando de innovar una educación liberadora que tome en cuenta al Otro y a la Alteridad.

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